姓名：陈奕荣
性别：男
出生年月：1982年7月
职称：教授
研究方向：特殊儿童发展教育、教师教育、青少年心理健康教育
E–MAIL：147745049@qq.com
通信地址：泉州师范学院教育科学学院
邮编：362000
个人简介：陈奕荣，男，教授，硕士生导师。现任职于教育科学学院，泉州第三类高层次人才。
教育经历：
2005年福建师范大学心理学本科毕业，心理学
2011年福建师范大学发展与教育心理学硕士毕业，发展与教育心理学
2015年福建师范大学发展与教育心理学博士毕业，发展与教育心理学
2019年华中师范大学心理学博士后出站，发展心理学
学术兼职：
福建省心理学会常务理事
代表性科研项目：
1、主持：国家社科基金教育学一般项目：《家长亲职胜任感影响独孤症儿童家庭生活质量的心理机制及干预研究》（2024-2029），在研；
2、主持：教育部人文社科基金青年项目：《父母亲职胜任感与自闭症儿童家庭生活质量的关系研究》（2021-2023），已结项，免鉴定；
3、主持：福建省社科基金一般项目：《台湾青年“小确幸”对择业价值观的影响研究》（2018-2021），已结项，良好；
4、主持：福建省社科基金青年项目：《生涯心理资源：结构、特点、机制与应用研究》（2015-2017），已结项，免鉴定；
5、主持：福建省教育科学规划项目：《全纳教育背景下特殊教育教师工作投入的影响机制研究》，2022-2024，已结项；
教学情况：
本科生：心理学原理、教育统计学、SPSS操作与应用、心理测量及其运用、行为矫正、绘画心理学
专著与教材
1、主编：《生涯心理资源开发与职业生涯辅导》（教材），厦门大学出版社2019年.
2、主编：《特殊教育概论》（教材），厦门大学出版社2022年.
代表性论文：
1.组织支持感与特殊教育教师职业倦怠的关系：职业使命感的中介作用及职称的调节作用.《中国特殊教育》（CSSCI）,2023(05).一作
2.构建残疾儿童“适宜融合”的教育生态：价值意蕴、现实依据与路径举措.《中国特殊教育》（CSSCI）,2023(07).二作
3.特殊教育师范生感知班级氛围对学习投入的影响：专业认同的中介作用及未来取向的调节作用.《心理发展与教育》（CSSCI），2022，38（2）.一作
4.家庭社会经济地位与孤独症儿童家庭生活质量的关系：歧视知觉的中介作用及父母亲职胜任感的调节作用.《残疾人研究》（现为CSSCI），2022（3）.一作
5.日常生活中的压力与应对:一项生态瞬时评估研究.《中国临床心理学杂志》（CSSCI）.2019,27(3),通讯.
6.述情障碍对手机成瘾的预测机制：自尊与社交焦虑的双中介效应.《苏州大学学报（教育科学版）》（现为CSSCI），2019（2）.一作
7.社会支持与大学适应的纵向关系：基本心理需要满足与意向性调节的作用.《心理科学》（CSSCI）,2025,48（1）.
8.生涯心理资源的结构、特点、相关研究与展望.《福建师范大学学报（社科版）》（CSSCI），2015(4).一作
9.3-6岁幼儿生活自理能力问卷编制.《中国儿童保健杂志》（现为CSCD），2016，24(10),学生一作，本人通讯.
10.幼儿生活自理能力的现状及其影响因素的分析.《中国儿童保健杂志》（现为CSCD），2016，24(11),学生一作，本人通讯.
11.The Effect Mechanism of Perceived Entrepreneurial Environment on Chinese College Students’ Entrepreneurial intention: Chain Mediation Model Test.《Frontiers in Psychology》（SSCI），2024.通讯
12.Family economic status, resilience, and subjective well-being of parents whose children have autism spectrum disorder.《Social behavior and personality》（SSCI），2023(3).通讯.
13.Sense of parenting efficacy, perceived family interactions and parenting stress among mothers of children with autistic spectrum disorder.《Frontiers in Psychology》（SSCI），2022.一作
14.Depression, Suicidal Ideation, and Knowledge of Suicidal Behavior Among University Freshmen in China. Social behavior and personality（SSCI），2017，45(8).一作.
15.感知社会偏见与特殊教育师范生的专业认同：师生关系的中介作用和自我价值感的调节作用.《北京联合大学学报》,2025,39（2）.一作
获奖情况
1、2024年、2025年连续两年中国高被引学者TOP 5%；
2、2016年校第十五届教师教学竞赛二等奖；