关于学科带头人培养。会议提出，要以培养重点学科带头人、特色学科带头人和培育优秀学科团队为重点，以点带面，引领提升。一是建立优胜劣汰和长期定向两种机制。对一些研究方向不很确定、研究课题层次不太高的教师，以“优胜劣汰”的方式进项鼓励、考察；对一些研究方向明确、有一定学术研究水平、已有层次较高的研究成果的教师，实行“长期定向”的方式予以支持保护。二是遴选的人数不宜多。学科带头人必须具有一定的科研能力、已有研究成果、具有发展潜力的教师。三是带头人以在重点建设学科和特色学科（专业）中遴选为主。由于经费所限，目前主要以“重点加特色”的方式进行。四是注重年轻人的培养。学科建设是一个长期的过程，需要人才的不断努力。年轻人才的成长成才，才能保证学科建设可持续发展、提高。五是对学科带头人给予适当的个人补贴。给予必要的生活补贴，主要体现对为学校发展作出重大贡献的教师的一种肯定以及必须的关心。同时，学科带头人也付出了大量的时间、精力，作出了奉献。
关于学科建设。会议认为，学科建设是学校一项基础性、全局性、战略性的系统工程，集中体现了学校的办学特色、发展方向和层次水平。一要分类指导。从学校发展现状及今后办学层次提高来看，要对学校的重点学科、优势学科和特色学科（专业）提出不同的要求，各自发展要有明确的任务、目标。二要加强学科的特色建设，特别是要凸显区域特色和专业特色。作为地方本科院校，学科有鲜明的特色，才有生命、才能发展、才可能建成高水平。三要明晰定位。定位清晰，目标才具体；目标具体，措施才到位。四要加强科研。科研既是学科建设的重要支撑，又是学科建设水平的重要体现。可以说，没有科研，就没有学科建设。五要服务区域建设。作为地方本科院校，服务区域，既是学科建设的本份，又是学科建设的重要途径。
会议要求，于年底前，教务处牵头制订学科建设规划，人事处牵头制订学科带头人培养办法。
（校办）