为持续提升青年教师教学能力、深化教学内容理解、优化教学设计，马克思主义基本原理教研部于2026年4月2日组织召开了本学期第二次专题集体备课会。本次会议围绕指定教师的专题说课内容展开深入研讨，教研部全体教师积极参与，现场交流充分，研讨氛围热烈。
备课会重点研讨了五个专题的说课内容，分别为：《社会存在和社会意识的关系问题》《价值评价及其特点》《社会主义从空想到科学》《共产主义社会的基本特征》以及《马克思主义的世界观不是教义》。说课环节结束后，与会教师逐一进行评议，从教学目标的精准性、内容设计的逻辑性、案例选用的适切性、教学方法的创新性以及现代教育技术的融合应用等多个维度，提出了具有建设性的修改意见与优化建议。
在评议《社会存在和社会意识的关系问题》专题时，教师们指出，说课内容对马克思主义经典著作的援引较为详实，但相较于教材体系的核心知识点阐释则稍显薄弱，导致教学重点的呈现不够聚焦。建议在今后的教学设计中，进一步强化学理阐释与教材主干内容的衔接，在经典理论与教学大纲间建立更清晰的对应关系，以助力学生准确把握核心概念与基本原理。
针对《价值评价及其特点》一课，研讨焦点集中于教学案例的甄选与运用。大家普遍认为，案例教学应兼顾理论高度与现实温度，既要体现价值理论的宏观指导意义，也应紧密结合学生的生活经验与认知实际，从而增强理论的说服力与教学的感染力。
关于《社会主义从空想到科学》专题，教师们重点探讨了教学内容的组织与取舍。鉴于该专题理论内涵深厚、历史跨度较大，如何在有限课时内做到脉络清晰、详略得当、重点突出，成为教学设计的关键。有教师以雕塑艺术类比，强调教学设计需如精雕细琢，去除冗余，方能凸显思想演进的内在逻辑与理论精髓。
在评议《马克思主义的世界观不是教义》专题时，教师们认为，该说课较好地阐释了马克思主义的批判性与革命性特质，做到了理论溯源与现实观照相结合，逻辑结构严谨，论述较为透彻，体现了“理论只要彻底，就能说服人”的教学追求。
此外，结合时代发展，与会教师还就教学方法创新展开了讨论。有教师指出，在人工智能技术迅猛发展的背景下，应积极探索将其合理应用于思政课教学，例如借助智能互动工具增强课堂参与度与体验感，从而提升教学过程的现代性与实效性。
本次集体备课会历时三小时，充分展现了教研部团队协作、智慧共享的优良传统。通过深度观摩与集中研讨，青年教师不仅提升了发现与反思教学问题的能力，更在集体智慧的碰撞中拓宽了教学视野，获得了宝贵的改进思路。