2026年6月29日，马克思主义基本原理科研团队在文科楼四楼学院教工之家举办“马原磨石坊”原著研读会，聚焦海外学界关于《1844年经济学哲学手稿》的研究比较。副院长陈欣，团队成员吴雪君、张超、庄泽珑、曾珍宝、许英凤等参加活动。
本次研读以八篇海外代表性文献为讨论底本，涵盖墨西哥、法国、意大利、日本等国学者围绕《手稿》传播史、文献学考据、方法论争鸣等维度的研究成果。研读会延续“经典领读+多维解读”模式。吴雪君首先领读墨西哥学者豪尔赫·富恩特斯·莫鲁阿的文献，梳理1938年西语首译本的传播脉络及其对拉美思想界的影响。陈欣结合穆斯托的文献学考察指出，将《手稿》与同时期巴黎笔记割裂解读可能导致解释性偏差，《手稿》应被视为马克思批判性生产的一部分而非已完成著作。
围绕阿尔都塞“认识论断裂”这一核心命题，与会教师展开深入讨论。庄泽珑博士指出，阿尔都塞将《手稿》定性为“意识形态”阶段的判断忽略了其中蕴含的方法论萌芽；也有教师援引巴罗尼安的研究强调，马克思在手稿中已确立“社会劳动”概念，为后期价值理论奠定了基础。针对“断裂论”与“连续论”的学术分歧，团队倾向于接受穆斯托的判断——应在承认《手稿》“未完成性”的前提下理解其思想史价值，既不夸大也不贬低这一青年文本的理论位置。
文献学方法受到重点关注。张超老师以菊地贤对第一手稿“内侧纸叶”与“外侧纸叶”的区分为例，展示写作中断与斯密批判深化之间的内在关联，认为这一发生学分析为理解“异化劳动”四重规定提供了文本前史。与会教师普遍认为，海外学界对巴黎笔记编年顺序的重建、对手稿物理形态的考察等文献学成果，为国内《手稿》研究提供了可资借鉴的方法论资源。
本次研读会是马克思主义学院深入实施“读原著、学原文、悟原理”教学科研活动的重要环节，旨在通过精读经典文本、追踪国际前沿成果，从底层逻辑上夯实团队理论根基，切实提升教师学术研究能力。与会教师表示，跨文本对话与多维思想交锋不仅深化了对《手稿》文献谱系和理论定位的认识，也为后续经典研读拓展了国际学术视野，对推动原理团队科研能力整体跃升具有积极意义。
