为深入推进教学改革，切实提升《马克思主义基本原理》课程教学质量，6月29日下午，马克思主义基本原理教研部召开期末集体备课会。全体教师围绕问题链设计的两个主要议题展开集中研讨，在思想碰撞中凝聚共识，在集体备课中明确方向。
与会教师首先围绕“问题设计如何处理好与教材的关系”这一议题展开深入讨论。大家一致认为，问题链教学不能简单照搬教材章节顺序，而应坚持马克思主义理论的整体性与逻辑性，对教材体系进行创造性转化。通过设计环环相扣的问题，将知识点“串珠成链”，形成立体化教学知识体系。有教师建议，问题链式教学可围绕主要问题设置若干专题，采用“问题导入—案例追问—理论解读”的递进方式展开，打破章节壁垒，将分布在各章节的相关内容有机串联，实现从教材体系向教学体系的有效转化。
随后，研讨转向第二个议题——“问题与现实的结合”。与会教师指出，问题设计既要紧密结合社会现实与学生关注点，也要充分挖掘学生困惑背后的深层理论问题。大家主张，问题链的起点应来自学生的真实关切，但不能止于表面疑问；要通过层层追问，引导学生从具体现象进入抽象理论，从感性认识上升为理性认识。最终，与会教师达成共识：问题设计应兼顾社会温度、生活角度和学理深度，使学生在回应现实问题的过程中，切实掌握马克思主义的立场、观点和方法。
此外，与会教师还就问题链的实施路径进行了交流，提出构建“课前设疑引趣—课中探究内化—课后践行升华”的闭环教学流程。具体而言：课前预设问题，激发学生思考；课中通过案例研讨推动理解深化；课后结合实践研学促进理论内化。这一流程有助于实现问题链教学的全程贯通，提升课程育人实效。
本次集体备课会坚持问题导向、聚焦教学核心，统一了思想认识、明确了改革方向。教研部今后将积极在专题教学中引入问题链教学，推动课程在守正创新中不断提升育人实效。
